I – FUNDAMENTAÇÃO
A educação, um Direito Social operacionalizado por um processo, no qual os adultos preparam as novas gerações para a vida pessoal e em sociedade, ocorre pela transmissão, elaboração e de conhecimentos historicamente e socialmente acumulados, o que permite a formulação de conceitos aplicáveis à realidade e que a pessoa entenda sua vida no mundo.
Sendo uma ação na qual a Escola e o Educador são fundamentais, depende do conhecimento e da informação sistematizada para ser desenvolvida pelos sujeitos sociais envolvidos, em um processo de permanente formação, construção e reconstrução, que se efetiva quando o conhecimento é demonstrado e aplicado.
A Escola tem a finalidade de favorecer e orientar a produção do conhecimento, desenvolvendo o estudante e fornecendo-lhe meios para progredir na vida e no trabalho, assegurando-lhe a formação indispensável para o exercício da cidadania. A aula é o espaço escolar de encontro entre educador e educando, no qual os conhecimentos, o raciocínio, a criatividade, a formação de valores e atitudes são dialogados em uma ação participativa e provocadora, estimuladora do questionamento e da aprendizagem; nela os educadores estimulam e ajudam o educando no processo de descoberta e apropriação do conhecimento.
O Educar envolve transmissão e discussão, relação e orientação, utilizando a reflexão sobre o conhecimento e a informação para que exista ao mesmo tempo conceituação, elaboração, re - elaboração, aplicação do conhecimento e intervenção na realidade.
O Colégio Borba Gato desenvolve um processo educativo contínuo de análise e revisão do conhecimento e dos conteúdos, das informações, da visão do mundo, dos valores e regras sociais, pretendendo uma aprendizagem voltada para a formação do educando enquanto pessoa interessada e crítica, conhecedor de seus direitos e deveres sociais, preocupado com a pessoa humana e a comunidade onde vive. Um cidadão em condições de intervir e viver em sociedade, com capacidade de aprender, raciocinar, criar, assimilar, refletir, elaborar e aplicar o conhecimento científico / tecnológico.
O educador do Colégio Borba Gato atua em um processo no qual o estudante é estimulado e orientado; preparado, informado e formado, para participar da descoberta do conhecimento, ao mesmo tempo em que o relaciona ao meio-físico e social - o que favorece a sua apropriação e aplicação na realidade e propicia a compreensão do conhecimento como conteúdo criado pelo ser humano para a formação teórica, devendo ser estudado pela investigação, pesquisa, discussão, análise, conceituação e reelaboração permanente para a compreensão e intervenção no mundo social e do trabalho.
II – VALORES
O Colégio Borba Gato entende que os valores são: a ação ética, política de um cidadão, sendo representados na escola pela:
- Aprendizagem: ação permanente e dinâmica;
- Criticidade: a pessoa que fala o que pensa, mas sabe o que e porque fala, julgando com critério, fundamentado numa postura ética;
- Responsabilidade: tomando decisões, assumindo e compreendendo as conseqüências de suas ações;
- Autonomia: liberdade para decidir e agir;
- Consciência: responsabilidade por suas ações;
- Atitudes solidárias: comportamentos favoráveis à vida em coletividade.
III – DIRETRIZES
São os caminhos para o aprendizado, crescimento e formação de um cidadão. Definidas como:
- Garantir as condições para o processo de educação permanente, no qual o estudante e o educador aprendam a pensar a partir de informações e do conhecimento, conceituando e desenvolvendo a autocrítica.
- Estimular o interesse e o desenvolvimento do aluno de forma critica, com a formação política para que ele possa atuar de maneira responsável sobre a realidade e a sociedade.
IV - AÇÃO PEDAGÓGICA
A ação pedagógica decorre dos fundamentos da escola e da permanente discussão de conhecimentos e valores, estando voltada para: despertar o interesse dos estudantes; estimular sua criatividade e o uso da tecnologia; desenvolver a pesquisa e a investigação; favorecer a formação, o raciocínio, a leitura, o acesso à cultura e o aprendizado de conteúdos pela formação de conceitos e desenvolvimento de capacidades e habilidades; favorecer o exercício da cidadania pelo questionamento e a indicação de solução para os problemas da realidade.
Os pais e ou responsáveis são convidados a participar do trabalho pedagógico, a partir de encontros e reuniões que abordam temas sobre a aprendizagem, o comportamento e a disciplina, a importância da educação e o significado da família no estudo contínuo e na freqüência sistemática das crianças e jovens às aulas.
O Colégio considera o direito do estudante a Progressão Parcial em Componentes Curriculares, devendo cursar a Dependência em horário diverso ao de suas aulas do ano de estudo adequado. Considera a classificação e a reclassificação de estudantes como possibilidade de admissão do estudante ao ano adequado, tendo em vista a demonstração do conteúdo apreendido e a faixa etária, somente tendo validade quando o estudante prosseguir os estudos no Colégio. Esse dispositivo não será aplicado nos anos conclusivos: 9º ano do Ensino Fundamental e 3º ano do Ensino Médio.
Os estudantes recebidos por transferência quando houver discrepância entre os conteúdos programáticos do componente curricular, áreas de estudo ou atividades da escola de origem, serão submetidos ao processo de adaptação, ao longo do período letivo, considerando-se e avaliando-se sua capacidade de aprender e progredir.
V – OBJETIVOS PEDAGÓGICOS
- Estimular o desenvolvimento cognitivo, físico e afetivo;
- Desenvolver potencialidades;
- Desenvolver a capacidade de raciocínio;
- Utilizar e compreender as diferentes linguagens da cultura humana;
- Orientar o processo de produção e construção do conhecimento;
- Estimular o estudo investigatório, reflexivo, participativo e crítico;
- Favorecer a assimilação, reflexão e utilidade dos conhecimentos científicos e tecnológicos;
- Vincular conhecimentos;
- Tornar o aprendizado um processo de investigação, pesquisa e discussão, análise e elaboração permanente;
- Criar uma visão do aprendizado enquanto desenvolvimento do conhecimento produzido por estudantes e professores;
- Selecionar e analisar informações;
- Compreender a própria existência, a realidade social e ambiental em que vive;
- Desenvolver o ser humano como sujeito, educando e formando consciência, gerando crescimento social e produção intelectual;
- Reconhecer e corrigir as próprias falhas;
- Favorecer as relações interpessoais com base no respeito, na ética e inserção social;
- Desenvolver o interesse, a responsabilidade, a compreensão e a preocupação com o Ser humano;
- Demonstrar as qualidades e habilidades que favorecem a formação de cidadãos;
- Compreender a cidadania como participação social e política, osicionamento crítico e responsável;
- Formar cidadãos participantes e críticos.
VI – METODOLOGIA
O processo educativo está pautado na produção do conhecimento a partir de aulas motivadoras para a pesquisa, a leitura, estudo e indicação de hipóteses, análise do conteúdo, de forma que o estudante e o educador possam discutir e elaborar conceitos, executar exercícios, produzir textos, concluir tarefas, desenvolver o aprendizado.
Dentro do processo de aprendizagem, a avaliação é entendida como diagnóstico do desenvolvimento global do estudante e do trabalho executado pelo educador. Enquanto ação contínua e cumulativa do desempenho do estudante considera os aspectos qualitativos; o que permite refazer ou avançar o trabalho pedagógico a partir das competências e habilidades demonstradas pelo estudante na aprendizagem dos conhecimentos.
O aprendizado continuamente avaliado garante a percepção do desenvolvimento do estudante e seu envolvimento na realização das atividades pedagógicas. Ao observar que o estudante apresenta dificuldade no processo de aprendizagem o educador inicia o reforço escolar; utilizando atividades coerentes com a necessidade de recuperação e o estudo orientado por meio de exercícios de revisão; para alcançar o sucesso no aprendizado.
As situações de aprendizagem, o desenvolvimento cognitivo, a freqüência e o comportamento do estudante são analisados em discussão; uma sistemática de reuniões, que envolve a família, a direção, os educadores e funcionários, na reflexão sobre as situações de forma a definir soluções para o desenvolvimento dos estudantes.
O controle da freqüência, feito pelo educador, orienta-se na Lei Federal 9394/96 – de Diretrizes e Bases de Educação. A aprovação do aluno exige no mínimo 75% de freqüência em cada componente curricular; situação definida pela chamada diária e registro permanente no diário de classe. Ausências não justificadas são informadas à direção que contata o responsável. Em casos julgados especiais pelo Conselho de Classe e Coordenação Geral haverá compensação da falta com o comparecimento do estudante em horário diverso ao período de aulas para estudo e realização de exercícios sobre os conteúdos.
Estudante com retenção pode ser reclassificado por meio de avaliação escrita sobre os componentes curriculares nos quais tenha sido retido, sendo obrigatória a elaboração de uma redação em Língua Portuguesa. O resultado da avaliação deverá comprovar, por nota mínima SEIS = (6.0), a habilidade do estudante para cursar, no Colégio Borba Gato, um ano diferente do matriculado, contudo o Conselho de Classe deverá considerar o aluno apto para cursar o ano pretendido.
A classificação de estudante independente de escolarização anterior, exceto para o primeiro ano do Ensino Fundamental, considerará a idade, a competência cognitiva do estudante e sua possibilidade de desenvolvimento pedagógico, será realizada por meio de prova escrita que integre os conteúdos de base nacional comum dos currículos de Ciências, Geografia, História, Matemática e Português, sendo obrigatória à elaboração de uma redação em Língua Portuguesa. O estudante será classificado conforme a competência cognitiva para desenvolver o aprendizado e matriculado em um ano adequado ao seu desenvolvimento pedagógico.
A adaptação dos conteúdos programáticos para estudante transferido se processará segundo plano elaborado pelo professor do componente curricular que determinará os objetivos a serem atingidos e o conteúdo ministrado. O aproveitamento do estudante será acompanhado e orientado pelo educador, sob a supervisão do Coordenador Geral. O componente curricular cumprido em regime de adaptação será registrado na ficha individual do estudante, assim como o resultado final do processo.
VII – SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO
A avaliação no processo de aprendizagem, tendo em vista as competências e habilidades do estudante sobre o conhecimento, é um diagnóstico para refazer ou avançar o trabalho pedagógico; por ser contínua e cumulativa do desempenho, com prevalência nos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, considera o desenvolvimento global do estudante. Será registrada sistematicamente a partir das atividades individuais e em grupo: exercícios, pesquisas, seminários, elaboração e apresentação de trabalhos; prova bimestral; como pela freqüência e participação nas aulas e no estudo do meio, conservação e apresentação do material escolar.
A sistemática avaliativa está pautada na produção do conhecimento por meio de aulas que procuram motivar para a pesquisa, a leitura e análise do conteúdo, levantamento de hipóteses que são discutidas de forma que o estudante e o educador possam elaborar conceitos, executar exercícios, produzir textos, concluir tarefas em casa e na aula, nas quais fique evidenciado o sucesso no aprendizado, procedimento chamado de Outras Avaliações. Sendo realizada também a Avaliação sobre o conteúdo Bimestral, que exige do estudante reflexão, aplicação e memorização do conteúdo.
Ao final do bimestre, o educador atribuirá ao estudante uma nota (média aritmética) - Média Bimestral, síntese da nota de: Outras Avaliações (AO) e Avaliação Bimestral (AM).
Na sistemática de avaliação as atividades são continuamente avaliadas e reavaliadas pelo educador do conteúdo sempre que sejam percebidas dificuldades na concretização dos objetivos e metas pedagógicas, no desenvolvimento e fixação do aprendizado sobre os conteúdos dos componentes curriculares. Quando o educador entender que houve superação de dificuldade pedagógica o estudante será reavaliado; evidenciado o sucesso no aprendizado uma nova nota será atribuída.
No término do ano letivo será considerado promovido o estudante que obtiver Vinte e Quatro (24) pontos em cada componente curricular. O estudante que não obtiver Vinte e Quatro (24) pontos no final do ano letivo em cada componente curricular será submetido à Recuperação e Reavaliação Final, observando-se o conteúdo estudado no Colégio Borba Gato ao longo do ano letivo (durante o processo os educadores estarão disponíveis para orientar sobre os conteúdos não apreendidos). Sendo promovido, após os estudos de recuperação e reavaliação final, o estudante que apresentar ao término do processo, nota igual ou superior a SEIS = (6.0) no componente curricular reavaliado.
A cada bimestre e após a recuperação e reavaliação final o Conselho de classe e ano, formado pela direção, coordenação e professores analisa as situações de aprendizagem dos estudantes considerando seu desempenho global, sugerindo medidas para superação de eventuais problemas e se existe condição para o estudante prosseguir nos estudos.
Cabe ao estudante e a seus pais e ou responsáveis o direito ao pedido de reconsideração do resultando final da avaliação ou reavaliação, por meio de requerimento dirigido à direção protocolado na Secretaria do Colégio, no prazo de até cinco (05) dias após a publicação do resultado. O Conselho de Classe julgará o pedido indicando uma decisão final em um prazo de até Cinco (05) dias, entretanto os educadores não poderão ser convocados em período de recesso e ou férias escolares.
